In einer empirischen Untersuchung bei Mechatronikern der Städtischen Berufsschule für Fertigungstechnik in München wurden unterschiedliche Gestaltungsvarianten eines handlungsorientierten Unterrichts zur Steuerungstechnik durchgeführt und deren Auswirkungen auf den Lernprozess in einem Abschlusstest analysiert. In dem untersuchten Unterricht wurden jeweils das zur Verfügung stehende Selbstlernmaterial sowie das Instruktionsverhalten der Lehrkraft zweifach variiert und miteinander kombiniert. Ergebnisse dieser Forschungsarbeit sollen zu ergründen helfen, wie sich das Zusammenwirken der unterschiedlichen Gestaltungsmerkmale besonders lernförderlich auf den Wissenserwerb auswirkt, der zu professioneller beruflicher Handlungsfähigkeit führt.

Enthalten in:
Die berufsbildende Schule; 2004/9 Zeitschrift des Bundesverbandes der Lehrerinnen und Lehrer an beruflichen Schulen (2004)

---

Serie / Reihe: Die berufsbildende Schule

Personen: Geiger, Robert Riedl, Alfred

Schlagwörter: Lernprozeß Berufsschule Handlungsorientierter Unterricht