Dieser Beitrag geht der Frage nach: Braucht das Unterrichtsgespräch eher Fragen oder Impulse? Fragen sollen neugierig machen oder provozieren, Impulse zur Eigentätigkeit anregen. Wie können sie in ein ausgewogenes Verhältnis gebracht werden? Die Antworten darauf fallen unterschiedlich aus, je nachdem, ob methodische, didaktische oder neuerdings neurobiologische Aspekte im Vordergrund stehen.

Enthalten in:
Pädagogik; 2009/1 (2009)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Nuding, Anton

Schlagwörter: Lehrer Frage Unterricht Gesprächsführung