Im Beitrag werden Vorschläge zum didaktischen Handeln im inklusiven Unterricht unterbreitet. Nach einer kurzen Erläuterung der Ausganglage werden hierzu fünf Leitlinien formuliert und expliziert. Die Überlegungen machen die besondere Relevanz der inhaltlichen Dimension inklusiven Unterrichts deutlich und zeigen, dass allgemeindidaktische und inklusionsdidaktische Reflexionen zukünftig enger zusammengeführt werden sollten.

Enthalten in:
Zeitschrift für Heilpädagogik; 2008/6 (2008)

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Serie / Reihe: Zeitschrift für Heilpädagogik

Personen: Seitz, Simone

Schlagwörter: Didaktik Inklusive Pädagogik