Neu
Lernen verstehen, anleiten und begleiten
Diagnostizieren und Fördern als schulische Handlungsfelder
Was bedeutet es, unter schulischen Alltagsbedingungen zu diagnostizieren? Was ist der Unterschied zwischen Ergebnisdiagnostik und Förderdiagnostik? Lässt sich auch im Klassenunterricht individuell fördern? Wie kann man dem einzelnen Kind/Jugendlichen und seinen Lernprozessen gerecht werden? Welche Kooperationsformen im Kollegium helfen einer Schule, individuelle Förderung wirkungsvoll zu gestalten?
Enthalten in:
Pädagogik; 2009/12
(2009)
Serie / Reihe: Pädagogik
Personen: Heymann, Hans Werner
Heymann, Hans Werner:
Lernen verstehen, anleiten und begleiten : Diagnostizieren und Fördern als schulische Handlungsfelder / Hans Werner Heymann, 2009. - S.6-9 - (Pädagogik) Diagnostizieren und Fördern
Zeitschriftenartikel