Lehrerinnen und Lehrer bewerten regelmäßig die Leistungen ihrer Schüler(innen). Dieses eingeschränkte Verständnis von Rückmeldung hat lange die Potentiale von Feedbackarbeit verdeckt, mit denen Lernprozesse selbst in den Blick genommen werden können. Was müssen Lehrerinnen und Lehrer können, wenn sie Feedback nutzen wollen, um Lernen im Prozess für alle Beteiligten sichtbar und reflektierbar zu machen?
Enthalten in:
Pädagogik; 2015/7/8
(2015)
Serie / Reihe: Pädagogik
Personen: Bastian, Johannes
Bastian, Johannes:
Lernprozessorientiertes Feedback : Lernen sichtbar machen und darüber ins Gespräch kommen / Johannes Bastian, 2015. - S.74-79 : graph. Darst. - (Pädagogik) Basiskompetenzen für den Unterricht * 7
Zeitschriftenartikel