Flüssig lesen zu können ist eine zentrale Voraussetzung, um Texte zu verstehen. Wo das flüssige Lesen nicht beherrscht wird, muss es trainiert werden - notfalls auch noch in der Sekundarstufe. Welche Methoden und Verfahren können Lehrer:innen dabei einsetzen?

Enthalten in:
Pädagogik; 2024/5 (2024)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Gold, Andreas Küppers, Judith

Schlagwörter: Sekundarstufe I Lesen Leseförderung Lesekompetenz