Texte werden zerredet und häufig ihrer Wirkung durch vorgeschriebene Analyse-Verfahren beraubt - so eine häufig beklagte Folge gymnasialen Deutschunterrichts. Wie kann ein "anderes" Lernen aussehen, das die kreativen Kräfte der Schülerinnen und Schüler freisetzt und gerade dadurch systematische Verstehensprozesse begünstigt? Am Gymnasium Enger werden Jugendliche zu Autoren. Das Projekt "Rumpelstilzchen" macht Schule.

Enthalten in:
Pädagogik; 2006/6 (2006)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Hellwig, Michael

Schlagwörter: Literatur Projekt Lernprozeß Kreativität Deutschunterricht