Viel ist in der modernen Pädagogik von einer fehlerfreundlichen Haltung der Pädagogen die Rede: Der Fehler sei zuzulassen statt zu verurteilen, als Verbündeter des Lernens zu loben, Umwege zur Erhöhung der Ortskenntnis zu begrüßen usw. Nun soll man nicht ernsthaft zum gezielten Fehlermachen ermuntern; doch hat der Fehler gerade in der Pädagogik seinen spezifischen Wert. Die Autorin beleuchtet die Dialektik von Fehlermachen und Lernen und führt dabei fernöstliche Qualitätslehren und systemische Sichtweisen zusammen.

Enthalten in:
Theorie und Praxis der Sozialpädagogik; 2005/8 Evangelische Fachzeitschrift für die Arbeit mit Kindern (2005)

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Serie / Reihe: Theorie und Praxis der Sozialpädagogik

Personen: Kobelt Neuhaus, Daniela

Schlagwörter: Pädagogik Fehler