Projekt: "Mastery learning mit Hilfe eines multi-medial repräsentierten Modellunternehmens in der Ausbildung von Industriekaufleuten". -
Mit den Überlegungen zur Einführung des Mastery Learning-Konzepts wird versucht, ein zielerreichendes Lernen für alle Schüler zu erreichen. Die durchaus kontroversen Darstellungen in der Literatur billigen dem Mastery Learning-Ansatz durchaus gute Realisierungschancen zu, heben aber gleichzeitig die organisatorischen Probleme seiner erfolgreichen Umsetzung hervor. Neben dem Zeitmanagement gehört hierzu vor allem die Kontrolle der quantitativen Zuweisung von Lernobjekten (als Repräsentanten von Lernzielen und -inhalten) an die Schüler. In dem hier kurz vorgestellten Projekt wurde die Lösung über den Einsatz eines komplexen Lehr-Lern-Arrangements gesucht, das unter einer konstruktivistischen Perspektive entwickelt und implementiert wurde. Erste Ergebnisse zeigen, daß hier Möglichkeiten zu bestehen scheinen, diese reformpädagogisch akzentuierten Überlegungen erfolgreich umzusetzen. Sie sind allerdings durch experimentelle Studien sowie durch Untersuchungen zu den Langzeiteffekten zu evaluieren. The idea behind the introduction of the mastery-learning concept is to enable all students to achieve the targets set in their learning. The controversial outlines given in the pertinent literature concede quite good chances to the realization of the mastery-learning approach, but, at the same time, they stress the organizational problems of its successful implementation. Among these figure time management and, above all, the control of the both quantitative and qualitative assignment of learning objects (as representatives of learning targets and contents) to the students. In the project briefly presented here, a solution of these problems was sought by the use of a complex teaching-learning arrangement developed and implemented from a constructivistic perspective. First results show that it might thus be possible to successfully realize these ideas stemming from reform pedagogics. However, they need to be evaluated on the basis of experimental studies, including analyses of their long-term effects.

Enthalten in:
Zeitschrift für Pädagogik; 2000/3 (2000)

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Weiterführende Informationen

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Serie / Reihe: Zeitschrift für Pädagogik

Personen: Achtenhagen, Frank

Schlagwörter: Berufsausbildung Berufspädagogik Lernerfolg Lernprogramm Problemorientierter Unterricht Reformpädagogik Lernfähigkeit Lernzielorientierter Unterricht