Die Förderung von mehrsprachig aufwachsenden Schülerinnen und Schülern, die die Schulsprache Deutsch als zweite Sprache erwerben, ist in den letzten Jahren zunehmend in den Fokus der pädagogischen Aufmerksamkeit gerückt. Durch einen bewussten Umgang mit den sprachlichen Anforderungen des Unterrichts können Lehrkräfte die (fach-)sprachlichen Lernprozesse unterstützen.

Enthalten in:
Friedrich Jahresheft; 2014/32 (2014)

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Serie / Reihe: Friedrich Jahresheft

Personen: Jeuk, Stefan

Schlagwörter: Kind Förderung Mehrsprachigkeit Sprachsensibler Unterricht