Während die Förderung des sozialen Miteinanders im Schulkontext einen Teil inklusiver Schulentwicklung darstellt, findet das Thema der Bewusstseinsbildung gegenüber Menschen mit Behinderungen im tertiären Bildungsbereich bisher kaum Beachtung. Ziel des systematischen Reviews ist die Analyse bisheriger Studien über Lehrveranstaltungen an Hochschulen und ihre Einflüsse auf Haltung und Kompetenzentwicklung der Studierenden. Die Befunde zeigen tendenziell, dass Begegnungen mit Menschen mit Behinderung im Studium die Kompetenzentwicklung der Lernenden unterstützen und Einstellungen positiv beeinflussen. Weitere Forschung erscheint allerdings notwendig.
The promotion of social interaction in schools is part of inclusive school development. In tertiary education, the topic of raising awareness towards people with disabilities has little attention. The aim of the systematic review is to analyze previous studies on courses at universities and their influence on attitudes and skills of students. The findings show that contact with people with disabilities during their studies support the learner's skills development and positively influence attitudes. However, further research appears necessary.

Enthalten in:
Zeitschrift für Heilpädagogik; 2021/12 (2021)

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Serie / Reihe: Zeitschrift für Heilpädagogik

Personen: Müller, Thomas Walter-Klose, Christian

Schlagwörter: Begegnung Einstellung Hochschule Geistigbehinderter Bewußtseinsbildung Kognitive Kompetenz Beeinträchtigung