Die zahlreichen Versuche zur Bestimmung der Lerneffekte unterschiedlicher Lehransätze haben die daran geknüpften Erwartungen bisher nicht erfüllt. In den letzten Jahren geht der Trend eindeutig in Richtung der evidenzbasierten Unterrichtsforschung. Da aber von Meta-Analysen nicht zu erwarten ist, dass diese über den Lerneffekt unter Berücksichtigung von Lernzielen und -inhalten Auskunft geben und dabei auch die Anwendungshäufigkeit der Lehrverfahren berücksichtigt, werden nachfolgend ein domänenspezifischer Forschungsansatz und die damit gewonnenen Ergebnisse vorgestellt. Den Schwerpunkt bilden in diesem Aufsatz. nichtlineare Zusammenhänge.
Enthalten in:
Bildung und Beruf; 2019/1 Zeitschrift des Bundesverbandes der Lehrkräfte für Berufsbildung e.V.
(2019)
Serie / Reihe: Bildung und Beruf
Personen: Patzel, Otmar
Patzel, Otmar:
Meta-Analysen : Alternative zu Meta-Analysen in der Lehr-Lern-Forschung / Otmar Patzel, 2019. - Seite 18-23 : Diagramme - (Bildung und Beruf)
Zeitschriftenartikel