Der Beitrag skizziert die allgemeinen Grundlagen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung im Kontext der aktuellen Agenda 2030 und beschreibt dahingehende Bildungszugänge für Schülerinnen und Schüler im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung als Querschnitts- und Längsschnittaufgabe. Zur Entflechtung von Komplexität werden ausgerichtet an den Dimensionen des Leitbilds der Bildung für nachhaltige Entwicklung und den 17 Nachhaltigkeitszielen im ersten Überblick fünf Bildungszugänge und die Strukturhilfe einer Planungsmatrix genannt.
The article outlines the general framework of an education for a sustainable development in the context of the current "Agenda 2030" and describes relevant forms of access to education for pupils with special needs focus on mental development as both cross-sectional and longitudinal tasks. In order to disentangle its complexity, the article presents five ways of access to education and an optional planning matrix, oriented towards the dimensions stated in the guiding principles for the education for a sustainable development and its 17 sustainability goals.
Enthalten in:
Zeitschrift für Heilpädagogik; 2021/1
(2021)
Serie / Reihe: Zeitschrift für Heilpädagogik
Personen: Schäfer, Holger
Schäfer, Holger:
Nachhaltigkeit und Bildungszugänge im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung: Facetten mehrperspektivischer Unterrichts- und Schulentwicklung im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung * 1 / Holger Schäfer, 2021. - Seite 4-14 - (Zeitschrift für Heilpädagogik)
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