Gibt es angesichts der aktuellen wissenschaftlichen Befundlage neue Argumente für die Strukturdebatte? Oder ist der Streit um die Schulstruktur wissenschaftlich nicht zu klären? Klaus-Jürgen Tillmann verweist sowohl auf die Tradition dieser Debatte als auch auf die neuesten Daten zur Klärung dieser Frage. Auf der Basis seiner Analyse formuliert er das Fazit, dass die Vorteile eines integrierten Schulsystems heute deutlich hervortreten.

Enthalten in:
Pädagogik; 2006/7/8 (2006)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Tillmann, Klaus-Jürgen

Schlagwörter: Diskussion Schulsystem Gegliedertes Schulsystem