Im Rahmen der Glaubwürdigkeits- oder Replikationskrise sehen sich Forschende aktuell mit der Forderung nach mehr Transparenz in ihrer Arbeit und teilweise sogar dem Vorwurf mangelnder Sorgfalt konfrontiert. Prinzipien, die Forschende als Teil ihres Berufsethos verstehen dürften, scheinen in der alltäglichen Arbeit und in institutionalisierten Prozessen nicht immer den höchsten Stellenwert zu haben. Open-Science-Praktiken sind Arbeitsweisen, die Forschende dabei unterstützen, den gesamten Forschungsprozess transparenter sowie die Kommunikation mit der Forschungsgemeinschaft offener und unverzüglicher zu gestalten. Die Art und Weise, wie sich wissenschaftliche Kommunikation in den vergangenen Jahrzehnten verändert hat und vermutlich weiterhin verändern wird, macht eine offene, transparente und unverzügliche Kommunikation mit der Forschungsgemeinschaft immer einfacher. Der Zeitpunkt, diese neuen Möglichkeiten im Sinne besserer wissenschaftlicher Praxis zu nutzen, ist daher günstig.
In the context of the credibility or replication crisis, researchers are currently confronted with demands for more transparency in their work and sometimes even accusations of a lack of due diligence. Principles that researchers are likely to understand as part of their professional ethos do not always seem to have the highest priority in everyday work and institutionalized processes. Open science practices help researchers make the entire research process more transparent and the communication with the research community more open and immediate. The way scientific communication has changed over the past decades and is likely to continue to change makes open, transparent, and immediate communication with the research community increasingly easy. The time is, therefore, right to take advantage of these new opportunities in the interest of better scientific practice.

Enthalten in:
Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete; 2022/4 (2022)

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Serie / Reihe: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete

Personen: Lüke, Timo

Schlagwörter: Sonderpädagogik Forschungsmethode Pädagogische Forschung Open Science