Die Trennung von Religion und Wissen, mit der Schleiermacher auch die Verselbständigung eines von der Kirche unabhängigen Bildungswesens begründete, hat ein Desinteresse der PT an der Schule bis in die jüngste Vergangenheit zur Folge gehabt, solange die Schule noch eine allgemeine christliche Gesinnungspflege zu gewährleisten schien. Erst im Gefolge einer Verselbständigung der Religionspädagogik und einer Enttraditionalisierung der Bildungstheorie ist die PT auf die Notwendigkeit gestoßen, den christlichen Glauben mit seinen Grundlagen im Rahmen neuer Bildungskonzepte als kommunizierbar und in pluralistischen Schulkulturen als praxisfähig zu erweisen. Dies nötigt auch die Religionspädagogik zu deutlicheren praktisch-theologischen Konturen.

Enthalten in:
Evangelische Theologie; 2001/5 Zweimonatsschrift (2001)

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Serie / Reihe: Evangelische Theologie

Personen: Schmidt, Heinz

Schlagwörter: Kirche Religionspädagogik Religionsunterricht Bildung Schule Bildungsinhalt Bildungsarbeit Bildungssystem Schulkultur Praktische Theologie