Schulen und damit Lehrkräfte sehen sich nicht nur in Zeiten der Coronapandemie mit vielfältigen und sich ändernden Herausforderungen konfrontiert. Als Beleg müssen nicht unbedingt die großen Themen wie Inklusion oder Digitalisierung bemüht werden, auch für kleinere Anforderungen wie die Entwicklung von Kursmaterialien für eine spezifische Gruppe von Schülerinnen und Schülern müssen Lehrkräfte sich professionalisieren, geht es doch um fundierte didaktische Entscheidungen sowie auch die systematische Berücksichtigung der gemachten Erfahrungen. Als ein Weg (nicht nur) zur Professionalisierung soll im Folgenden der Ansatz der Praxisforschung am Beispiel eines Forschungs- und Entwicklungsprojektes des Oberstufen-Kollegs Bielefeld vorgestellt werden.
Enthalten in:
Lernende Schule; 2021/94 für die Praxis pädagogischer Schulentwicklung
(2021)
Serie / Reihe: Lernende Schule
Personen: Klewin, Gabriele
Klewin, Gabriele:
Professionalisierung durch Praxisforschung : Welchen Gewinn hat Praxisforschung für individuelle Professionalisierung und Schulentwicklung? / Gabriele Klewin, 2021. - Seite 20-22 - (Lernende Schule) Professionalisierung von Lehrkräften
Zeitschriftenartikel