Gegenwärtig hat die Diskussion über verschiedene Modelle des schulischen Religionsunterrichts wieder Hochkonjunktur. Manche der dabei ins Spiel gebrachten Argumente sind keineswegs neu, andere wiederum scheinen eine höhere Relevanz als früher bekommen zu haben. Was die Gegenwart auszeichnet und gegenüber der Diskussion vor noch etwa zehn Jahren tatsächlich ein Novum darstellt, ist eine deutlich erkennbare strukturell verankerte Ungleichzeitigkeit in der Organisation des Religionsunterrichts.

Enthalten in:
Katechetische Blätter; 2023/2 Zeitschrift für religiöses Lernen in Schule und Gemeinde (2023)

---

Serie / Reihe: Katechetische Blätter

Personen: Woppowa, Jan

Schlagwörter: Religionsunterricht Schule Unterrichtsorganisation Modell Konfessioneller Religionsunterricht Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht Christlicher Religionsunterricht Religionsunterricht für alle