Hat das relativ schlechte Abschneiden deutscher Jugendlicher in der PISA-Studie auch damit zu tun, dass unserem Lese- und Literaturunterricht nicht das international anerkannte Konzept der Reading Literacy zu Grunde liegt? Müssen wir die Lesedidaktik neu definieren und den Leseunterricht völlig umgestalten?

Enthalten in:
Grundschule; 2003/12 Zeitschrift für die Grundstufe des Schulwesens (2003)

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Serie / Reihe: Grundschule

Personen: Wespel, Manfred

Schlagwörter: Sprache Literatur Kompetenz Grundschule Lesen Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung