Die Teilhabe von Schülerinnen und Schülern am Bildungssystem und ihr Bildungserfolg sind hochgradig durch schulabsente Verhaltensweisen gefährdet. Dabei liegen die Ursachen für die verschiedenen Formen absenten Verhaltens in einem multifaktoriellen Bedingungsgefüge. Vor dem Hintergrund einer zunehmenden Ausdünnung in ländlichen Schul- und Bildungssystemen bei gleichzeitiger Kumulierung diverser Problemlagen in urbanen Gebieten stellt sich die Frage, ob es einen Zusammenhang zwischen der regionalen Verortung und Schulabsentismus gibt und wie in den unterschiedlichen Kontexten mit diesem Phänomen umgegangen wird. Die Ergebnisse der hier vorgestellten Dissertationsstudie im Mixed­Method-Design deuten statistisch auf einen schwachen Zusammenhang des Auftretens in größeren Orten hin, belegen jedoch qualitativ eine stärkere Problembelastung seitens der Lehrkräfte sowie Expertinnen und Experten im peripheren Raum.
The success of pupils in the education system is highly at risk due to absenteeism. The causes for the various forms of absenteeism lie in a multifactorial set of conditions. Two problems raise the question as to whether there is a connection between the regional location and absent behavior and how this is dealt with in the different contexts: a thinning out of rural school systems and the accumulation of diverse problematic situations in urban areas. The results of the dissertation study presented here in a mixed-method design statistically indicate a weak correlation between the occurrence of absenteeism in larger towns, but provide qualitative evidence of a greater problem load for teachers and experts in peripheral areas.

Enthalten in:
Zeitschrift für Heilpädagogik; 2022/6 (2022)

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Serie / Reihe: Zeitschrift für Heilpädagogik

Personen: Schmalfuß, Marcus

Schlagwörter: Prävention Risiko Bildungsforschung Intervention Verschiedenheit Schulversäumnis