Dieser Beitrag zielt vor dem Hintergrund von Bourdieus Kapitaltheorie auf die Beantwortung der Frage, welche Faktoren sich ungleichheitsstiftend auf die wahrgenommene Wirksamkeit des Religionsunterrichts auswirken. Die Berechnung eines multiplen linearen Regressionsmodells zeigt, dass ein "religiöses Kapital" im Sinne von Konfessionszugehörigkeit, kindlicher Erfahrung mit Religion sowie kirchlicher Religiosität ein signifikanter Einflussfaktor ist. Gewicht gewinnen die Ergebnisse vor dem Sachverhalt, dass nicht allein konfessionsgebundene Schüler:innen den Religionsunterricht besuchen, sondern vielmehr die Zahl an nicht-religiös sozialisierten Kindern und an Konfessionslosen kontinuierlich steigt.
This paper aims to address the question of contributing factors to educational inequality in the perceived effectiveness of religious education, drawing on Bourdieu's theory of capital. A multiple linear regression model was calculated to examine the influence of 'religious capital', comprising religious affiliation, childhood experiences with religion, and church religiosity. The results highlight the significant impact of religious capital on the perceived effectiveness of religious education. Notably, the findings gain relevance given the context that not only students affiliated with a specific religion attend religious education, but also the number of non-religiously socialized children and those with no religious affiliation is steadily increasing.

Enthalten in:
Theo-Web [Elektronische Ressource]; 2023/2 Zeitschrift für Religionspädagogik (2023)

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Serie / Reihe: Theo-Web

Personen: Hock, Johanna Käbisch, David

Schlagwörter: Religionsunterricht Religiöse Sozialisation Religiöse Bildung Bildungstheorie Gesellschaftlicher Wandel Bildungsgerechtigkeit Konfessionslosigkeit Kirchenmitgliedschaftsuntersuchung (6 : 2022) Bordieu, Pierre