Jugendliche können Lernzeiten als intensiv und "gut" erleben, aber auch als öde und "schlecht". Hier kommen sie zu Wort und schildern, in welchen Situationen sie ihre Zeit wie erleben. Das ist individuell sehr unterschiedlich. Was folgt daraus für die Schule? Wie kann sie dafür sorgen, dass alle Jugendlichen dazu herausgefordert werden, ihre Energien optimal zu nutzen? Welche Fehler muss sie vermeiden?

Enthalten in:
Pädagogik; 2005/12 (2005)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Geist, Sabine

Schlagwörter: Jugendlicher Zeit Wahrnehmung Reflexion