Der Beitrag untersucht, ausgehend von Innovation als soziale Praxis, in drei Fallschulen die Einführung eines neuen Lehrmittels und die Umsetzung der darin implizierten didaktischen Innovationen. Mittels Interviews von Lehrpersonen und Schulleitungen werden Einfl ussfaktoren des Innovationtransfers analysiert. Dabei zeigt sich, dass Lehrmittel grundsätzlich als Innovationsträger gesehen werden, der Transfer der darin implizierten didaktischen Innovationen aber bislang der Selbstorganisation der Lehrpersonen überlassen wird.
Enthalten in:
Die Deutsche Schule; 2019/3 Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis
(2019)
Weiterführende Informationen
Serie / Reihe: Die Deutsche Schule
Personen: Totter, Alexandra Müller-Kuhn, Daniela Zala-Mezö, Enikö Marti, Simona
Schulbuch und Innovation? : Die Einführung eines neuen Lehrmittels als (kein) Anlass zum Innovationstransfer / Alexandra Totter, Daniela Müller-Kuhn, Enikö Zala-Mezö & Simona Marti, 2019. - Seite 294-309 - (¬Die¬ Deutsche Schule) Wissenstransfer und Implementation
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