Sportunterricht wird auch im sonderpädagogischen Kontext als wesentliches Schulfach zur Förderung der kindlichen Entwicklung angesehen. Für Schülerinnen und Schüler mit schweren und mehrfachen Behinderungen liegen jedoch kaum entsprechende Konzepte vor. In der vorliegenden Studie wurden sonderpädagogische Lehrkräfte zu den Gelingensbedingungen und Grenzen von Sportunterricht mit dieser Zielgruppe befragt. Erfreulicherweise werden primär die Chancen und Potenziale bei positiver Einstellung der Lehrkraft betont. Allerdings zeigen sich auch Einschränkungen, vor allem hinsichtlich der Rahmenbedingungen (personelle und materielle Ausstattung) und eine mangelnde Vorbereitung innerhalb des Lehramtsstudiums.
As in general education, physical education in a special needs context is seen as an essential school subject for promoting child development. However, there are hardly any corresponding concepts for students with severe and multiple disabilities. In the present study, special education teachers were interviewed about the framework of success and failure of physical education with this target group. Fortunately, the opportunities and potentials are primarily emphasized with a positive attitude on the part of the teacher, but limitations are also revealed, especially regarding the framework conditions (personnel and material equipment), and a lack of preparation during the teacher training program.

Enthalten in:
Zeitschrift für Heilpädagogik; 2023/5 (2023)

---

Serie / Reihe: Zeitschrift für Heilpädagogik

Personen: Strauch, Christin Klein, Daniel

Schlagwörter: Teilhabe Sportunterricht Mehrfachbehinderter