Kinder und Jugendliche mit Beeinträchtigungen im Bereich der emotionalen und sozialen Entwicklung zeigen häufig negativ wirksame Verhaltensmuster, die eine erfolgreiche Teilhabe am Schulsystem und in der Gesellschaft erheblich behindern. Teilweise sind die Emotionalität, das Sozial- und Arbeitsverhalten dieser Schülergruppe so stark, beeinträchtigt, dass eine zeitweilige Beschulung an einer Förderschule Emotionale und Soziale Entwicklung unumgänglich erscheint. Ziel ist dabei die Rückführung in die Allgemeine Schule. Die spezifische Schulform sollte diesen Schülerinnen und Schülern deshalb ein gründlich reflektiertes, auf diesen Auftrag hin gestaltetes pädagogisches Angebot bieten. Dieser Beitrag erinnert an den 15. Todestag von Prof. Dr. Heinz Neukäter und stellt das Schulprograrnm der nach ihm benannten Schule vor. Ziel der konzeptuellen Entwicklung ist ein wissenschaftstheoretisch fundiertes Schulkonzept, bei dem sich aus der Menschenbildannahme des. epistemologischen Subjekts das Verständnis für die pädagogische Arbeit in diesem besonders herausfordernden Arbeitsfeld ableitet.
Children and adolescents with impairments in emotional and behavioural development often show behaviour patterns that have negative effects on their successful participation in the educational system and in society itself. This partially affects emotionality, social and work habits of this group of pupils, (often) resulting in temporary SNE schooling with focus on emotional and behavioural development. The central objective here is re-entering the general education system. Therefore the specific type of school should offer pupils a thoroughly reflected, purpose designed educational curriculum. This article memorises the l5th anniversary of the death of Prof. Dr. Heinz Neukäter and introduces the educational programme of the Heinz-Neukäter-Schule. Aim of the conceptual development is an epistemological school concept, developed out of the comprehension for pedagogical work in this particularly challenging field, derived from the idea of the epistemological subject.

Enthalten in:
Zeitschrift für Heilpädagogik; 2014/12 (2014)

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Serie / Reihe: Zeitschrift für Heilpädagogik

Personen: Heidenreich, Sandra

Schlagwörter: Sonderschule Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung Schulkonzept