Kinder lernen Sprache beim Reden, in der Absicht, sich zu verständigen. Wie beiläufig vollzieht sich der Spracherwerb "im Gebrauch" von Wörtern und Sätzen. Standardisierte Tests können dies aber kaum erfassen und isoliertes Üben, abgeschnitten vom eigentlichen Sinn des Sprechens, hilft nur begrenzt. Die Chance liegt in einer pädagogisch verstandenen Sprachförderung.
Enthalten in:
Friedrich Jahresheft; 2006/24
(2006)
Serie / Reihe: Friedrich Jahresheft
Personen: Brügelmann, Hans Brinkmann, Erika
Brügelmann, Hans:
Sprachbeobachtung und -förderung am Schulanfang : wider ein technisches Verständnis von Diagnose und Förderung / Hans Brügelmann / Erika Brinkmann, 2006. - S.30-32 - (Friedrich Jahresheft) Diagnostizieren und Fördern
Zeitschriftenartikel