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Sprachkompetenz im biografischen Kontext
Schule erfasst oft nicht, was Kinder tatsächlich können
"Muss ich das wirklich alles noch schreiben?" So fragt eine Schülerin, in deren Leben das Lesen und Schreiben eine herausragende Rolle spielt. Schulische Anforderungen verfehlen häufig, was Schülerinnen und Schüler bereits können. LISA&KO erforscht in Langzeitstudien den Aufbau von Kompetenzen im biografischen Kontext. Was können Schulen daraus lernen?
Enthalten in:
Pädagogik; 2010/6
(2010)
Serie / Reihe: Pädagogik
Personen: Schiemann, Elena
Schiemann, Elena:
Sprachkompetenz im biografischen Kontext : Schule erfasst oft nicht, was Kinder tatsächlich können / Elena Schiemann, 2010. - S.10-13 - (Pädagogik) Sprachkompetenz fördern
Zeitschriftenartikel