Fächerübergreifender Unterricht wird vielfach gefordert. Aber wie wirksam sind fächerübergreifende Unterrichtsphasen wirklich? Dazu wurden Schülerinnen und Schüler an Gymnasien in den Jahrgängen 7 bis 13 beobachtet und befragt. Fächerübergreifendes Lernen wird als ausgesprochen sinnvoll und effektiv erlebt: insbesondere Motivation, Selbsttätigkeit und Lernintensität werden deutlich gesteigert.
Instruction transcending single subjects i.e often demanded, but how effective is this method in reality? This issue was investigated by observing sections of cross-curricular instruction in secondary classes of grade 7 through 13 and interviewing students afterwards. The findings show that students experience cross-curricular lessons as singularly effective on learning motivation, class-room activity, und knowledge gains.
Enthalten in:
Die Deutsche Schule; 2003/2 Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis
(2003)
Weiterführende Informationen
Serie / Reihe: Die Deutsche Schule
Personen: Stübig, Frauke Bosse, Dorit Ludwig, Peter H.
Stübig, Frauke:
Über das Fach hinaus : fächerübergreifender Unterricht im Urteil von Schülerinnen und Schülern / Frauke Stübig ; Dorit Bosse ; Peter H. Ludwig, 2003. - S.206-219 : graph. Darst. - (¬Die¬ Deutsche Schule)
Zeitschriftenartikel