Gravierende Fehler in der Unterrichtsplanung führen schnell zu Verunsicherung. Wie geht man damit um? Hilft eine noch detailliertere Vorbereitung des Unterrichts? Oder sollte man, weil man ohnehin nicht alles antizipieren kann, die Planung zurückfahren und der Improvisation eine Chance geben? Und wie kann man die im Referendariat verinnerlichten Perfektionsansprüche überwinden und aus Verunsicherung lernen?

Enthalten in:
Pädagogik; 2017/1 (2017)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Nies, Harald

Schlagwörter: Unterricht Unterrichtsplanung Improvisation Flexibilität