Der selektive Mutismus ist eine komplexe, interindividuell ausgeprägte, partielle Sprechhemmung, die sich auf spezifische Situationen, Personen oder Orte beschränkt. Nachdem die Störung sich insbesondere im schulischen Kontext zeigt, tragen Lehrkräfte eine große Verantwortung, betroffene Kinder therapiebegleitend zu unterstützen und zu fördern, um eine Manifestation zu verhindern. Besonders an Allgemeinen Schulen zeigen sich durch fehlende Ressourcen und Kenntnisse Grenzen in der Umsetzung einer idealen Intervention. Durch den Einsatz eines interdisziplinären Netzwerks, die Abwägung eines Nachteilsausgleichs bzw. einer Unterrichtsassistenz, die Umsetzung konkreter Fördermethoden im Unterricht, sowie sonderpädagogische Unterstützung kann eine inklusive Beschulung selektiv mutistischer Kinder dennoch gewährleistet werden.
The rare disorder of selective mutism is a complex, inter-individual partial speech inhibition, which is limited to specific situations, persons or places. Since the disorder manifests itself especially in the school context, teachers have a great responsibility to support and encourage affected children accompanying their therapy in order to prevent a manifestation. Especially in general schools some limitations in the implementation of an ideal intervention become apparent due to lack of resources and knowledge. Through the use of an interdisciplinary network, the consideration of a disadvantage compensation or a personal assistance, the implementation of concrete support methods in the classroom, as well as special education support, an inclusive participation of selectively mutistic children can still be guaranteed.

Enthalten in:
Zeitschrift für Heilpädagogik; 2024/9 (2024)

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Serie / Reihe: Zeitschrift für Heilpädagogik

Personen: Baron, Simona Barthold, Martina Jurkutat, Anne

Schlagwörter: Inklusion Unterricht Grundschule Mutismus Sonderpädagogische Förderung