In der frühen Kindheit werden die Weichen für spätere Lernwege gestellt. Die Schulen haben es mit unterschiedlichen Vorerfahrungen zu tun und müssen an diese anknüpfen. Ist es dann vorbei mit der Erfahrung? Wenn nicht: In welcher Weise kann sie zum Lernen beitragen? Der Einführungsbeitrag streift die Theorie-Debatte und zeigt an Beispielen, wie Erfahrung im Fachunterricht zur Chance und Herausforderung werden und wie sich das Lernen dadurch verändern kann.

Enthalten in:
Pädagogik; 2006/6 (2006)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Groeben, Annemarie von der

Schlagwörter: Lernen Erfahrung Lerntheorie