Ein traditionelles Selbstverständnis von Lehrenden unterstützt die Wahrnehmung, dass es vor allem die Schüler sind, die die Unterrichtsbemühungen der Lehrkraft stören. Im pädagogischen Diskurs längst überholt, überdauert diese Wahrnehmung hartnäckig in der Unterrichtspraxis - oft auch deshalb, weil sie sich in modernen Unterrichtskonzeptionen nicht offen zeigt.

Enthalten in:
Friedrich Jahresheft; 2015/33 (2015)

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Serie / Reihe: Friedrich Jahresheft

Personen: Martens, Matthias

Schlagwörter: Verantwortung Reflexion Unterrichtsstörung