Projekt: "Third International Mathematics and Science Study (TIMSS)". -
Der Aufsatz bietet einen Überblick über Anlage und Ergebnisse der im Rahmen des Third International Mathematics and Science Study unter der Leitung von Harold W. Stevenson durchgeführten qualitativen Fallstudien der Schulsysteme Japans, der USA und Deutschlands.The Educational System in the United States: Case Study Findings. 1999. The Educational System in Japan: Case Study Findings. 1998. The Educational System in Germany: Case Study Findings. 1999. In drei Bänden veröffentlicht durch das National Institute on Student Achievement, Curriculum, and Assessment. Office of Educational Research and Improvement. U.S. Department of Education. Zitiert wird mit dem Namen des Kapitelautors, der Jahreszahl und der Seitenangabe im jeweiligen Länderbericht. Ziel der drei Fallstudien war es, zum genaueren Verständnis der sehr großen Leistungsunterschiede zwischen Japan und den beiden anderen Ländern beizutragen. Während die komparatistische Perspektive in den drei Länderberichten implizit bleibt, konzentriert sich die vergleichende Interpretation im vorliegenden Text auf drei Problembereiche: die Entwicklung und Kontrolle schulischer Leistungsstandards, die Interpretation und institutionelle Verarbeitung von Leistungsunterschieden und die Rolle der Schule im Leben von Jugendlichen. The author reviews three qualitative case studies on the national educational systems of Japan, the United States, and Germany, conducted as a component of the Third International Mathematics and Science Study under the direction of Harold W. Stevenson. The studies provide a sound basis for a better understanding of the fundamental differences in mathematics and science achievement between Japan and the two Western countries. While the comparative perspective remained implicit in the original publication of the country reports in three separate volumes, the article presents a comparative interpretation of findings focussed on three problem areas: 1."The development and implementation of education standards". 2. "The interpretation of and institutional reactions to individual differences in ability and achievement". 3. "The role of schools in adolescents' lives".

Enthalten in:
Zeitschrift für Pädagogik; 2001/2 (2001)

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Serie / Reihe: Zeitschrift für Pädagogik

Personen: Roeder, Peter Martin

Schlagwörter: Deutschland USA Schulpädagogik Bildungssystem Internationaler Vergleich Japan Schulqualität Leistungsdruck Qualitative Forschung Ethnographie Vergleichende Erziehungswissenschaft