Wie sehen Erfahrungs- und Lernprozesse aus Schülersicht aus? Wie schaffen Schüler sich eigene Lernräume? Wie erkennen Schüler Unterschiede und Strukturen? Wie kommt es in Lernprozessen zu Vorstellungen und Verstehen, wie werden Vorstellungen verändert? Die Variationstheorie des Lernens und die Phänomenographie setzen sich damit auseinander, was Schüler zum Lernen bringt und wie sie lernen.

Enthalten in:
Pädagogik; 2010/5 (2010)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Runesson, Ulla

Schlagwörter: Lerntheorie Lernprozeß Phänomenographie