Differenzierung muss nicht immer aufwendig sein, insbesondere dann nicht, wenn man fachlich durchdachte, didaktisch reichhaltige Arbeitsaufträge mit vielfältigen Lösungswegen anbietet. Werden die Ergebnisse reflektiert, fachliche Ideen miteinander vernetzt, können auch langsam Lernende nicht nur Freude am Entdecken von Mathematik erleben, sondern selbst schwierige Zusammenhänge nachvollziehen.
Enthalten in:
Pädagogik; 2019/7/8
(2019)
Serie / Reihe: Pädagogik
Personen: Reiche, Anne-Katrin Prediger, Susanne
Reiche, Anne-Katrin:
Vielfältige Wege zu Längeneinheiten : ein Beispiel für alltagstaugliche, offene Differenzierung / Anne-Katrin Reiche und Susanne Prediger, 2019. - Seite 22-25 - (Pädagogik) Unterricht im Alltag planen
Zeitschriftenartikel