Mädchen erreichen höhere Kompetenzen in allen schulischen Fachbereichen bis auf Mathematik, wo Jungen sie geringfügig überholen. Ihre Selbst(wirksamkeits)konzepte, ihre fachlichen Interessen und (Aus-)Bildungsziele spiegeln ihren Vorsprung jedoch nicht wider: Sie sind nach wie vor von Geschlechterstereotypen und verzerrten Fähigkeitseinschätzungen auch von Lehrkräften geprägt. Eine Herausforderung für Schulen!

Enthalten in:
Pädagogik; 2020/3 (2020)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Heppt, Birgit Taraszow, Tatjana

Schlagwörter: Mädchen Geschlechterrolle Lehrer Geschlechtergerechtigkeit Schülerbeurteilung Stereotyp Fähigkeitsselbstkonzept