Scholz, Annika
Was wissen Sonderpädagogen über Unterstützte Kommunikation? Eine Erhebung an Förderschulen "Körperliche und Motorische Entwicklung" in der Region Ost-Westfalen-Lippe
Zeitschriftenartikel

Das Fachgebiet der Unterstützten Kommunikation (UK) hat sich in den letzten zehn Jahren innerhalb der sonderpädagogischen Theorie und Praxis zunehmend etabliert. Allerdings existieren bis jetzt kaum verlässliche empirische Daten über den Kenntnisstand von Pädagoginnen und Pädagogen aus den Förderschulformen, die vorwiegend mit Kindern und Jugendlichen mit schwer verständlicher bzw. kaum vorhandener Lautsprache arbeiten. Der diskutiert diese Frage an Hand einer empirischen Studie aus der Region Ost-Westfalen-Lippe und zieht Schlussfolgerungen für die Weiterentwicklung der Theorie und Praxis der Unterstützten Kommunikation.

Enthalten in:
Zeitschrift für Heilpädagogik; 2008/12 (2008)


Serie / Reihe: Zeitschrift für Heilpädagogik

Personen: Scholz, Annika Seiler-Kesselheim, Andreas

Schlagwörter: Empirische Untersuchung Sonderpädagogik Sonderschule Gestützte Kommunikation

Scholz, Annika:
Was wissen Sonderpädagogen über Unterstützte Kommunikation? : Eine Erhebung an Förderschulen "Körperliche und Motorische Entwicklung" in der Region Ost-Westfalen-Lippe / Annika Scholz und Andreas Seiler-Kesselheim, 2008. - S.471-476 - (Zeitschrift für Heilpädagogik)

Zugangsnummer: U-0251452
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