Was ist zu tun, damit Hausaufgaben im Lernprozess wichtige Funktionen erfüllen und weniger den Unmut der Schüleinnen und Schüler hervorrufen? Was sollten Lehrerinnen und Lehrer beachten, damit Hausaufgaben auf Akzeptanz bei den Betroffenen stoßen? Wie können sie qualifiziert gestellt, kontrolliert und ausgewertet werden? Der Beitrag gibt hierzu zahlreiche praktische Anregungen.

Enthalten in:
Pädagogik; 2000/2 (2000)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Kohler, Britta

Schlagwörter: Unterrichtsmethode Hausaufgabe Effektivitätskontrolle Methodik