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"Wer liest, (er)lebt doppelt!"
Zur Bedeutung narrativen Lernens bei interreligiösen Themen
Enthalten in:
braunschweiger beiträge; 2019/2(157) zur Religionspädagogik
(2019)
Serie / Reihe: braunschweiger beiträge
Personen: Zimmermann, Mirjam
Zimmermann, Mirjam:
"Wer liest, (er)lebt doppelt!" : Zur Bedeutung narrativen Lernens bei interreligiösen Themen / Mirjam Zimmermann, 2019. - Seite 12-16 - (braunschweiger beiträge) Kreativ - Kooperativ
Zeitschriftenartikel