Die Schulbegleitung könnte eine effiziente Ressource für Inklusion darstellen. Sie hat unter anderem die Aufgabe, die Schülerinnen und Schüler zu begleiten, die für Lehrkräfte herausfordernde Verhaltensweisen aufweisen. Schulbegleitungen absolvieren täglich anstrengende und anspruchsvolle Aufgaben, ohne eine geeignete Qualifikation vorzuweisen, wobei einige Schülerinnen und Schüler einen professionellen Umgang benötigen. Mithilfe dieses Beitrags sollen sowohl das Tätigkeitsfeld der Schulbegleitung als auch Wertschätzung und Anerkennung an aktuelle Schulbegleiterinnen und -begleiter ausgedrückt werden. Die Ergebnisse verdeutlichen, wie wichtig es ist, dass der Beruf der Schulbegleitung weitergedacht wird. Es müssen neue Konzepte erarbeitet und in der Praxis sowohl auf der Mikro-, Meso-, als auch Makroebene Veränderungen erwirkt werden.
Paraprofessionals could be an efficient resource for inclusion. Among other things, they carry out the task of accompanying students who exhibit behaviors that are challenging for teachers. Paraprofessionals perform strenuous and demanding tasks on a daily basis without having the appropiate qualifications, and some students require a professional approach. By means of this paper, both the field of activity of paraprofessionals as well as appreciation and recognition of current paraprofessionals is expressed. The results show how important it is to think further the profession of paraprofessionals. New concepts must be developed and changes must be achieved in practice on micro, meso and macro levels.
Enthalten in:
Zeitschrift für Heilpädagogik; 2021/8
(2021)
Serie / Reihe: Zeitschrift für Heilpädagogik
Personen: Meyer, Sophia
Meyer, Sophia:
"Wir werden nicht wirklich wahrgenommen" - die tägliche Herausforderung von Schulbegleitungen : eine quantitative Studie zur Erfassung von Berufswahlmotiven von Schulbegleitungen an verschiedenen Schulformen / Sophia Meyer, 2021. - Seite 408-416 - (Zeitschrift für Heilpädagogik)
Zeitschriftenartikel