Kemper, Thomas
Zur Bildungsbeteiligung ausländischer Schüler an Förderschulen - unter besonderer Berücksichtigung der spezifischen Staatsangehörigkeit
Zeitschriftenartikel

Untersucht wird der Förderschulbesuch von Schülern nach ihrer spezifischen Staatsangehörigkeit, basierend auf Daten der amtlichen Schulstatistik für Deutschland insgesamt sowie für die verschiedenen Bundesländer. Je nach Staatsangehörigkeit zeigen sich deutlich variierende Anteile sowohl im Förderschulbesuch insgesamt als auch differenziert nach dem Schwerpunkt der sonderpädagogischen Förderung. Die exemplarisch für das Bundesland NRW durchgeführten regionalen Analysen ergeben, dass zwischen den Kreisen und kreisfreien Städten deutliche Disparitäten im Förderschulbesuch insgesamt sowie nach dem jeweiligen Förderschwerpunkt bestehen. Eine starke Varianz zeigt sich auch für die Abgänger von Förderschulen; differenziert nach Staatsangehörigkeit werden große Unterschiede im Erreichen eines Hauptschulabschlusses festgestellt.

Enthalten in:
Zeitschrift für Heilpädagogik; 2011/10 (2011)


Weiterführende Informationen


Serie / Reihe: Zeitschrift für Heilpädagogik

Personen: Kemper, Thomas Weishaupt, Horst

Schlagwörter: Ausländerkind Sonderschule Bildungsbeteiligung Staatsangehörigkeit

Kemper, Thomas:
Zur Bildungsbeteiligung ausländischer Schüler an Förderschulen - unter besonderer Berücksichtigung der spezifischen Staatsangehörigkeit / Thomas Kemper, Horst Weishaupt, 2011. - S.419-431 : graph. Darst. - (Zeitschrift für Heilpädagogik)

Zugangsnummer: U-0286510
Zeitschriftenartikel