Das Projekt FALKE-Religion untersucht, wie instruktionale Erklärungen zu drei Themenbereichen (biblische Schöpfungstexte, Kreationismus und Perspektivenwechsel) von Schüler/innen, Lehramtsstudierenden, Religionslehrkräften und an der Universität lehrenden Religionsdidaktiker/innen in ihrer Qualität eingeschätzt werden und welche Kriterien dabei zentral sind (N=317). FALKE-R ist Teil des Großprojektes FALKE, an dem sich 13 Disziplinen beteiligen (N=3.116).
The project FALKE-Religion examines how instructive explanations on three thematic areas (biblical texts of creation, creationism and change of perspective) are estimated in their quality by pupils, students in RE-teaching professions, RE-teachers and scholars of RE, and which criteria are crucial (N=317). FALKE-R is part of the large-scale project FALKE, in which 13 disciplines participate (N=3,116).
Enthalten in:
Zeitschrift für Pädagogik und Theologie; 2020/3
(2020)
Serie / Reihe: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie
Personen: Fricke, Michael Murmann, Renate
Fricke, Michael:
Zur Einschätzung von instruktionalen Erklärungen im Religionsunterricht - eine empirische Untersuchung im Rahmen des Projekts FALKE / Michael Fricke, Renate Murmann, 2020. - Seite 336-347 - (Zeitschrift für Pädagogik und Theologie) Relevanz/Empowerment
Zeitschriftenartikel