Dualer Unterricht als Verschränkung fachlicher und entwicklungsbezogener Inhalte ist unabdingbarer Teil sonderpädagogischer Arbeit und kann anhand verschiedener Planungsmodelle und -ansätze und in sehr unterschiedlichen Formen verwirklicht werden. Es fehlt jedoch bislang an einer systematisch und umfassend ausgearbeiteten, fachrichtungsübergreifenden Didaktik der Entwicklungsförderung, die dieser Bedeutung gerecht wird. Ausgehend von der begrifflichen Profilierung sowie der Darstellung wesentlicher Grundlagen dualen Unterrichts unter Fokussierung eines ausgewählten Planungsmodells, aber auch von ausgewählten Problemen in aktuellen Umsetzungen, werden im vorliegenden Beitrag die Formenvielfalt dualen Unterrichts skizziert und der Aufschlag für eine, die flexible Umsetzung ermöglichende Konzeptualisierung einer Didaktik der Entwicklungsförderung im dualen Unterricht gemacht. Dies ist verbunden mit einer Einladung zur Mitarbeit bei der Behebung dieses Desiderats.
Dual tuition as a systematic interweaving of subject and developmental content is an indispensable part of special education and can be realized using various planning models and approaches and in very different forms. However, there is a lack of a systematically and comprehensively elaborated, interdisciplinary didactics of developmental promotion that does justice to this significance. Starting from the conceptual profiling as well as the presentation of essential basics of dual tuition with a focus on a selected planning model, but also on selected problems in current implementations, the present contribution outlines the variety of forms of dual tuition and makes an approach for a conceptualization of didactics of developmental support enabling the flexible implementation of dual instruction. This is connected with an invitation to cooperate in eliminating this desideratum.

Enthalten in:
Zeitschrift für Heilpädagogik; 2023/2 (2023)

---

Serie / Reihe: Zeitschrift für Heilpädagogik

Personen: Jöhnck, Johannes Baumann, Simon

Schlagwörter: Lehrerausbildung Didaktik Fachunterricht Unterrichtsplanung Entwicklungsförderung Duales Lernen