Wie sieht gelingende Zusammenarbeit zwischen Schule und Elternhaus im Kontext von Inklusion aus? Was ist notwendig, damit die Betroffenen (Behörde, Schulleitung, Lehr- und Fachpersonen, Eltern, Kind) zu Beteiligten werden? Besonders die Erfahrungen von Eltern mit Kindern mit einer kognitiven Beeinträchtigung in der Schweiz machen deutlich, dass eine vertrauensvolle und verantwortungsbewusste Beziehung nicht immer gegeben ist.
Enthalten in:
Lernende Schule; 2020/92 für die Praxis pädagogischer Schulentwicklung
(2020)
Serie / Reihe: Lernende Schule
Personen: Pool Maag, Silvia
Pool Maag, Silvia:
Zusammenarbeit ist das Öl der Inklusion : wie Elternhaus und Schule kooperieren können / Silvia Pool Maag, 2020. - Seite 32-35 - (Lernende Schule) Eltern
Zeitschriftenartikel