Auch wenn die Anzahl orthodoxer Christ:innen in Deutschland seit fünf Jahrzehnten kontinuierlich wächst, sind orthodoxe Stimmen und Perspektiven, wie sich anhand evangelischer Einführungswerke und Gesamtdarstellungen zeigen lässt, in den praktisch-theologischen Diskursen in Deutschland noch eher schwach vertreten. Vor diesem Hintergrund lenkt der Beitrag den Blick auf neuere Entwicklungen in der Religionspädagogik: Nach einer bis in die Gegenwart hinein wirksamen Orthodoxievergessenheit haben sich in dieser Teildisziplin in jüngster Zeit bemerkenswerte Diskursverlagerungen hinsichtlich der Präsenz orthodoxer Akteur:innen und Positionen vollzogen. Der Beitrag bietet einen Überblick über die noch unabgeschlossene ökumenische Profilierung im Horizont der Orthodoxie und führt dann am Beispiel der Diskussionen um die Einführung eines Christlichen Religionsunterrichts in Niedersachsen vor Augen, dass sich mit der Wende zur Orthodoxie Grundlegendes im Gesamtgefüge der Religionspädagogik verändert. Abschließend werden die Implikationen der dargestellten Entwicklungen für das Selbstverständnis und die strukturelle Verfasstheit der Praktischen Theologie in Deutschland reflektiert.
Even though the number of Orthodox Christians in Germany has been growing steadily for five decades, Orthodox voices and perspectives are still rather weakly represented in practical theological discourses, as can be seen in current Protestant textbooks. Against this backdrop, the article focuses on more recent developments in religious education: after a long tradition of neglecting orthodox Christianity, a remarkable ecumenical turn towards Orthodoxy has taken place in this sub-discipline of practical theology. The article gives an overview of this ongoing development. lt then uses the example of the discussions surrounding the introduction of Christian religious education as a new subject at public schools in Lower Saxony to demonstrate that the turn towards Orthodoxy has far-reaching implications on the theory and practice of religious education. Finally, the article reflects critically the current institutional shape of academic practical theology in Germany which reproduces and perpetuates past power structures that tend to disadvantage Orthodox scholars and researchers.

Enthalten in:
Pastoraltheologie; 2024/7 Monatsschrift für Wissenschaft und Praxis in Kirche und Gesellschaft (2024)

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Serie / Reihe: Pastoraltheologie

Personen: Simojoki, Henrik

Schlagwörter: Evangelische Kirche Religionspädagogik Praktische Theologie Ökumene Orthodoxe Kirche Christlicher Religionsunterricht