Im Mathematikunterricht ist das Verstehen neuen Stoffs stärker als in vielen anderen Fächern davon abhängig, ob früher Gelerntes verfügbar ist. Oft scheitern Schülerinnen und Schüler daran, dass ihnen Grundvorstellungen fehlen, dass sie elementares ?Handwerkszeug? nicht beherrschen. Auf welche Basiskompetenzen kommt es im Fach Mathematik an? Und was kann man im Unterricht tun, um sie zu entwickeln?

Enthalten in:
Pädagogik; 2001/4 (2001)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Bruder, Regina

Schlagwörter: Mathematikunterricht