Individualisierung des Lernens und eine Verbesserung der diagnostischen Kompetenz wird in der aktuellen Diskussion zur Entwicklung des Unterrichts ständig eingeklagt. Eine in diesem Land noch weitgehend unbekannte Form der beratenden Begleitung individualisierten Lernens sind Lernentwicklungs- und Fördergespräche. Der Beitrag beschreibt Strukturen und konkrete Anregungen für die Durchführung solcher Gespräche bis hin zur Erstellung eines Entwicklungsplans.

Enthalten in:
Pädagogik; 2006/9 (2006)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Thomas, Lutz

Schlagwörter: Schülerberatung Schülerbeurteilung