Wie können Lehrkräfte Lernvoraussetzungen und Lernerfolge von Schülerinnen und Schülern explizit diagnostizieren? Wie erkennen sie Hochbegabung und Lernschwierigkeiten? Theoretische Grundlagen der pädagogisch-psychologischen Diagnostik werden erklärt, schulpraxisbezogene Diagnoseanlässe bearbeitet. Es geht vor allem darum, ein Denkgerüst bei Lehrkräften zu entwickeln, um so ihre diagnostische Tätigkeit zu optimieren. Der Band eignet sich für die Lehreraus- und Weiterbildung, als Seminarlektüre und zum Selbststudium.

---

---

Serie / Reihe: UTB 3088

Personen: Hesse, Ingrid Latzko, Brigitte

Schlagwörter: Pädagogik Lehrerbildung Lernerfolg Pädagogische Psychologie Schülerbeurteilung Schulpsychologie Diagnostik Leistungsbeurteilung Portfolio