Gerade junge Menschen sind mit einer Fülle von Handlungsmöglichkeiten konfrontiert; tagtäglich sind kleine und zuweilen auch größere Entscheidungen zu treffen. Aber es geht dabei immer auch um mehr. Es geht um das eigene Menschsein, verbunden mit den Fragen: Wer will ich sein? Welche Werte sind mit wichtig? Welche Werte gehören zu mir? Für welche Werte will ich mich engagieren, für welche Werte will ich einstehen?Oft werden diese Fragen von jungen Menschen nicht bewusst formuliert, aber eine Antwort ist in ihrer Lebens- welt dennoch verlangt. Letztlich geht es darum zu lernen, Position zu beziehen.

Sich in ethischen Fragen begründet zu entscheiden, fordert von einem jungen Menschen mehr als die Fähigkeit, Handlungsmöglichkeiten rational und nutzenorientiert abzuwägen. Gerade bei Entscheidungen, wo es um das Menschsein an sich geht, sind immer Gefühle im Spiel. Es ist also notwendig zu lernen, über die eigenen Gefühle zu sprechen, sich in einen anderen Menschen einzufühlen, um vorschnelle, vordergründig rationale Begründungen mit jener Wirklichkeit in Berührung zu bringen, die sie stets berühren: mit dem menschlichen Antlitz des anderen.

Der Religionsunterricht muss deshalb neben der inhaltlichen Anbahnung von Fachwissen vor allem auch ein Ort sein, der innere Prozesse initiiert, damit Schülerinnen und Schüler die Erfahrung machen können, dass ethische Entscheidungen immer den ganzen Menschen, den Menschen mit Herz und Verstand fordern.

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Serie / Reihe: IRP Lernimpulse

Personen: Conrad, Jörg Jerabek, Christine u. a.

Schlagwörter: Suizid Gewissen Werte Menschenwürde Sterbehilfe Selbstbestimmung Entscheidung Dilemmageschichte Ethisches Lernen Joas, Hans

Interessenkreis: Sek I