In diesem zweiten Band werden weitere Methoden und Lernarrangements vor, die sich in der Praxis als sehr wirksam und motivierend erwiesen haben. Sie dienen zum Beispiel (1) dem nachhaltigen Üben und Wiederholen (Gruppenturnier und Gruppenrallye); (2) der Urteilsbildung und Argumentationsschulung (Strukturierte Kontroverse); (3) der Begriffsbildung und Denkschulung (Concept Formation und Concept Attainment); (4) dem selbstgesteuerten und interessegeleiteten kooperativen Arbeiten in Projekten (Projekte in Kleingruppen).
Außerdem werden viele Fragen, die in der Praxis immer wieder auftauchen, eingehend thematisiert: * Wie wird die Leistung beim Kooperativen Lernen bewertet? * Wie können die Schülerinnen und Schüler beim Kooperativen Lernen individuell gefördert werden? * Wie kann sich ein ganzes Kollegium auf den Weg machen, das Kooperative Lernen zu erlernen und langfristig umzusetzen? * Wie verhält sich der Lehrer in den Phasen der Kooperation? * Was sagen empirische Untersuchungen zur Wirksamkeit des Kooperativen Lernens? * Welche Bedeutung hat das Üben und Wiederholen beim Kooperativen Lernen?
Dieser Band schließt nahtlos an den ersten Band an - anschaulich und lebendig, mit vielen Tipps und Hinweisen aus der Praxis. Ein Buch, das Mut macht seinen Unterricht zu verändern.

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Personen: Brüning, Ludger

Schlagwörter: Schulentwicklung Kooperatives Lernen Handapparat, Neues Lehren und Lernen Individualisierung Leistungsbeurteilung